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由CSWE經濟福祉實務課程指南定義了經濟福祉的組成部分，並將該概念與九項能力聯繫起來。課程指南進一步闡明了與社會工作能力的聯繫，該指南將推薦的課程材料與支持每種能力的基本知識、價值觀、技能、認知情感過程以及與經濟福祉相關的行為聯繫起來。也提供與能力相關的課程資源資訊。此資源將為社會工作教育中突顯經濟福祉提供所需的指導，並為學生更好地滿足當今的實踐需求做好準備。

參考資料：Young, Jimmy. (2017)

3.經濟福祉的定義

(1)依據《聯合國人權宣言》，第20條，每個人都有「享有社會保障的權利，並有權實現其尊嚴和人格自由發展所必需的經濟、社會和文化權利」。因此，經濟福祉被定義為擁有當前和未來的財務安全。其中經濟福祉的要素包含：收入、福利和資源；財務能力與資產建設；經濟正義實踐；財務安全、穩定以及財務幸福感；勞動職涯發展。

(2)實務社會工作中，所涉及的經濟福祉如表1呈現：

表1 財務實務面向目的與策略

參考資料：Young, Jimmy. (2017)，研究者彙整。

(3)經濟正義與社會正義

將經濟福祉概念置於經濟正義的更大架構內，經濟正義涉及更大經濟體的公平，就本指南而言，重點是將經濟正義作為社會正義組成部分的含義。

依據經濟正義的六項組成部分，包含收入和財富分配的組成部分及其種族和性別層面；就業權；薪水和獲得足够工作和持續工作時間來支持個人和家庭的能力；移民身分；社區參與經濟問題；支持經濟進步和安全社會計畫。上述組成內容，皆有相關在美國所發生的案例議題，其中進一步去探討經濟正義中的不平等為何?包含經濟部平等、財富過度集中、財富不平等因種族和民族而異、收入不平等。培養社工在學習社工服務與經濟關係時，從經濟正義應注關注脈絡下，當經濟不正義、不平等時如何影響個人、家庭、社區的經濟福祉，使個人、家庭、社區帶來經濟不安全，影響整體發展。

表2  經濟正義組成內容，與案例實務、社工教育 

參考資料：Young, Jimmy. (2017)，研究者彙整。

4.將經濟福祉納入社工相關課程的策略

將經濟福祉內容納入社會工作課程有許多策略，包括融入、獨立課程、實地教育、課外教育和繼續教育。以下各段將討論每一種方法及其優缺點。

表3 教育策略與推廣經濟福祉分析

參考資料：Young, Jimmy. (2017)，研究者彙整。

參考文獻：

Young, Jimmy. (2017). 2015 EPAS Curricular Guide Resource Series CURRICULAR GUIDE for ECONOMIC WELL-BEING PRACTICE. 教育政策和認證標準(EPAS)課程指南資源系列經濟福祉實踐課程指南。

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